【教学内容】

三上27课《手术台就是阵地》

【教学目标】

1、认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。

2、能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解

【教学流程】

一、揭示课题，预习汇报：

今天，我们学习第27课《手术台就是阵地》这课，这是本册最后一篇略读课文。再读读课文上的自主学习要求，作以下三方面的课前预习汇报：

1、说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解，课文主要写了一件什么事？

2、说说事情发生的背景。

3、说说通过查查资料你了解了有关白求恩的其他什么故事。

学生自由汇报（教师板书：白求恩）

教师小结，重点对事情发生的背景作介绍：

白求恩是加拿大的一位著名的胸外科医生，他医术高明，精益求精。白求恩是一位国际主义战士，1936年德国法西斯武装干涉西班牙革命时，随加拿大志愿军奔赴前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，白求恩随团队不远万里，来到中国。1938年三四月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。看地图上延安、晋察冀边区的地理位置（出示地图）。晋察冀抗日根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。

聂荣臻是这样回忆第一次见到白求恩的印象：

1938年6月，他从延安来到晋察冀，我在山西五台的金刚库村第一次见到他。高高的个子，虽然还不到50岁，却已苍苍白发，但目光炯炯，精神奕奕，是那样严肃而又热情。我想到他跋涉千里，旅途一定很劳累了，劝他多休息几天再谈工作。他这样回答我：“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。”

文中的齐会战斗是指1939年春，八路军第120师主力和第3纵队兼冀中军区（属晋察冀军区）一部，在河北河间齐会地区（出示地图）对进犯日军作战，取得了胜利，有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。

【设计意图】略读课文教学开始就要让学生明白就按课文上面的阅读要求预习并检查，教学任务指向明确。“事情发生的背景”远离学生的生活，而对课文的深入学习理解又很重要，且学生预习得到的资料比较散，所以在学生汇报的基础上教师作重点介绍。对延安、晋察冀地区、齐会地区的位置让学生看中国地图了解，教师可引导学生联系学生看过的电影简单点一下。

二、默读圈画，思考课题：

现在请同学们再回到课文，静心默读课文，圈圈画画，再深入思考课题“手术台就是阵地”的意思，想想课文主要写了一件什么事？

学生默读、圈画，再作汇报。

教师小结：这课主要讲了在齐会战斗中，白求恩不顾个人安危，把手术台当阵地，忘我地工作，救死扶伤，坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。

【设计意图】略读课文教学一定要让学生运用先整体把握课文的读书方法，虽然前面已有预习汇报，但班里很大一部分学生并没有好好读书预习，在静心默读课文，圈圈画画的基础上再汇报，发言的同学会多了，而且会说得清楚，有深度些。

三、五读课文，解读课题：

（一）、一读对话：

“手术台就是阵地”这是白求恩和师卫生部长一段对话中的一句，现在我们就来朗读这段对话。

自由读，指名个人读，指名分角色读，教师范读。

汇报：你从这段对话中读懂了什么？师卫生部长为什么恳求白求恩离开？而白求恩为什么同意撤走部分伤员，自己却不愿离开这儿？提示：汇报时要善于抓住句子、词语和标点谈。

（匆匆赶来，同意撤走，不能离开，恳求，战斗形势的需要，怎么能离开？是……不是……）

白求恩关心伤员同意把他们撤走到安全地带，而自己却要和战士们一样奋战在危险的抗日前线，履行医生救死扶伤的使命，手术台就是自己奋战的阵地！。

再读，用你的朗读表达出自己的理解。

（二）、二读战情：

“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩坚守在抗日前线，这儿怎么危险？这儿的战斗形势怎么样？现在我们来默读描写战情的句子，再思考汇报。

这样的描写，你能想象出战士们是怎样和日本鬼子拼搏,决一死战的吗？请用语言描绘你想到的画面。

教师点拨：这样的激烈的战况意味着伤亡多，受伤战士需要得到及时救治，才能保存革命力量！

再读，用你的朗读表达出自己的想象，把我们带到那硝烟滚滚，弹片纷飞，战士们奋勇抗敌的前线。

（三）三读动作：

面对前线送过来的许多伤员，白求恩是怎样为他们做手术的？请默读描写白求恩做手术情形的句子，先圈出动词，再找出一些关键词描绘他怎么做这些动作的。

从“镇定”“敏捷”“争分夺秒”“一个又一个”这些描写中你体会到什么？学生自由汇报。

在残酷的战斗中，白求恩镇定自若，他丝毫不顾个人安危；他医术高明，动作娴熟；他在忘我地工作，救治伤员，他把外科手术刀作武器，把手术台作阵地，挽救了一个又一个战士的生命，保存了革命的力量。

（四）、四读时间：

默读课文找出描写白求恩做手术时间的词语。（两天两夜、三天三夜、六十九个小时、争分夺秒）

从“眼球上布满了血丝”可以看出白求恩由于长时间工作，不休息，才会这样。

还有两个词也与此有关“继续”“连续”，读一读句子，说说从这些对时间的描写，你能体会到什么？

强调白求恩坚守在手术台的时间长，而且是连续的，进一步表现白求恩对工作极端负责任，把救治伤员看作是生命中最重要的事，坚守在手术台工作六十九个小时，他的贡献也是大的，这三天他一共为115名伤员动了手术。

（五）、五读全文：

请大家默读全文，想一想你会用什么样的词句称赞白求恩？默读后，学生自由汇报。

再说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

【设计意图】对“手术台就是阵地”的解读像一根红线把这五个读书环节勾连起来，环环相扣，通过一次次潜心研读课文，白求恩对工作极端负责，对伤员极端热忱，他毫不利己，专门利人的美好品质已深入孩子们的心田。这五个读书环节教学也是在实践本单元的语文要素，带着问题默读，理解课文内容，并学会通过对人物的对话、动作、神态的生动描写以及对环境的描写烘托，把一件事写具体。

四、补充材料，升华理解：

白求恩对工作极端负责，对别人极端热忱，“毫不利己，专门利人”这是一种最完美的品德。白求恩后来因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席写了挽词“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱”在半个多月后又写了一篇意义重大的纪念文章《纪念白求恩》。

在文中，毛主席是这样称赞他的：

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

【设计意图】毛主席对白求恩高度评价，这段话也是对这篇课文的最好解读，这样补充的阅读链接，无论从人文主题还是语文素养，学生都会有很大收获！

五、查查资料，讲讲故事 ：

本课学习完了，要求我们回去再进一步查查资料，了解有关白求恩的其他故事并讲讲，以广泛了解白求恩的感人事迹。

【设计意图】这是针对课前并没有好好查资料的同学，督促他们一定要完成本课的学习任务，也会是本课学习完学生深入探究的自主愿望！

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