校徽，

作为一所学校办学理念、人文环境以及办学方针的体现和象征，

在学校发展史中具有不可替代的地位，

它记录了学校历经的岁月变迁，

见证了本校教育事业的发展过程和历史积淀，

在学校一代又一代师生的心目中，

校徽代表的意义不仅包括了光辉与荣耀，

包括了全体教职员工对学校的归属情怀，

也包括了新时代背景下做好教育工作的崇高使命感。

好校徽是如何设计的呢？

下面几种方法或许可以给您不一样的启发。

一、从校名出发

标志围绕学校名称进行创意，

第一视觉识别形象是大写的“柒”，

拆分开来可看做“七”和“小”，

一是体现二小到七小的发展历程，

二则标志棱角分明，造型微微翘起，

融入古代书院古朴、典雅的设计风格，

体现学校的书法教育特色，

展现学校中国传统文化底蕴。

二、立核心文化之根

坐落在民间绘画之乡的綦江陵园小学，

版画引领，

志承先贤。

学校标识以文化核心“七彩”为创意来源，

结合版画的特点，

用简洁的线条和笔触的效果，

构列出七个舞动的彩色小人，

似色盘、如齿轮，

传递了学校和谐发展，

蓬勃向上的精神风貌。

标志围绕学校根文化进行创意，

构成元素有：

“巴渝” 二字拼音首写字母BY、巴山渝水、银杏叶、翅膀、水花(龙洲湾)、翻开的书。

各种文化元素的合理构成，

体现了学校实践“有根教育”，

努力给予孩子根和翅膀，

让他们能够自信成长，

绽放生命的精彩。

标志造型看似静止，

却充满动感，富有童趣，

可谓静中有动、动中有静、动静融合，

其构图和谐、生动、形象、完整、流畅、大气，

色彩鲜明，视觉冲击力强，

理念到位，寓意深刻。

三、铸办学理念之魂

标志围绕“孔道立人，行远自迩”办学理念进行创意。

构成元素有：

“孔” 字、孔子行礼姿势、印章。

标志将“孔”字艺术变形成“孔子行礼”的形象，

镌刻于具有中国传统文化特色的印章上，

体现了学校传承历史、发展自我、开创未来的办学方略，

同时通过孔子行礼的形象，

传递了遵从“仁、礼”思想，

用仁、礼修身、立品，培养师生健全品格的决心。

标志融思想性、艺术性、可识别性于一体，

沿用印章篆刻的表现形式，

体现了学校弘扬传统文化的精髓。

标志围绕着“做一条有方向的小溪”进行创意。

构成元素有：

学校建筑、书院文化、书卷、“河”字、小溪流、水花、融汇江海。

将学校的古建筑实物作抽象艺术处理，

以作为第一视觉识别形象。

大门与其下方的溪流水花组合，

像是一个“河”字，

彰显学校文化的专属性与唯一性；

又像书卷，

体现学校对书院文化的传承与发扬。

标志整个构图精致，

设计饱满，和谐相融，

具有较强的可辨性和文化性，

图形线条生动，富有张力，

表现出自然、大气、洒脱的韵味，

易于制作及在各种载体中使用。

四、留特色课程之痕

标志围绕儿童线描画、生活教育进行创意。

构成元素有：

儿童线描画手法、手、脑，花朵(重庆市花山茶花)。

标志中心主体用儿童线描画手法，

描绘了一幅手脑并用的抽象画，

旨在彰显复兴小学的儿童线描画特色与生活教育思想，

标志的色彩与形式均取材于儿童线描画，

形态积极、向上、健康，

彰显了学校的活力、激情、希望与欣欣向荣，

体现了师生自然和美、自主创新的文化性格，

以及追逐梦想的大美情怀。

校徽作为人文精神的代表，

是学校形象和全体师生行为规范的生动诠释。

学校应加大学校文化氛围的建设，

树立起独具特色的学校品牌与形象，

进一步提升全员的凝聚力和使命感，

推动学校全面、快速、和谐发展。

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