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前言

蒙台梭利教育（简称蒙氏教育），是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870～1952年）开创的，它是以儿童为中心，在把握孩子敏感期的前提下，为儿童提供充足的教具而开展的开放式教育活动。

图片来源：童心童语托育中心

PART01 职业前景

蒙台梭利教育在我国的传播是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已遍及全国。但是，师资欠缺、师资不合格也成为大部分蒙氏园所发展的瓶颈。据估计，全国蒙氏师资人才缺口约 30万，而且已有的蒙氏教师合格率不足13%。目前我国大中专院校普遍还没有开设早期教育类相关专业，没有系统的培养蒙氏教师的专业，早期教育在我国引入较晚。

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相比之下，蒙氏教师更受幼儿园及亲子园的欢迎，更受家长的尊敬和幼儿的喜欢，而且待遇相比要高，工作环境轻松愉快。蒙台梭利教育法，尤其适合现在的中国学龄前儿童，因为蒙台梭利教育的目的是通过独特的教学方法培养孩子独立。国内的孩子普遍独立能力较差，这不仅是生理的也是心理的，面对日益激烈的社会竞争，面对开放自由的社会和世界，在不同城市、甚至不同国家的生活、工作的机会大大增加，一个独立自信的人，更能适应世界的发展，在全新变化的世界中走得更远、更好。

随着人们对于蒙氏教育的逐渐深入，渐渐地许多本身持有幼师资格证或者其它教师证的人转而去考蒙氏教师证，为了能够在这大好形势之下找到更有前途的就职机会。

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PART02 蒙台梭利教育的特点

蒙台梭利认为:儿童具有巨大的潜能，生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式，形成健全人格的基础。

蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧。学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、体能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。

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蒙氏教育正在中国盛行，正被越来越多的家长追崇，学龄前幼儿的增加和学位供不应求的现状，导致蒙氏教师的岗位缺口急剧增大，很多学校高薪聘请蒙氏教师，越来越多的人开始考蒙特梭利教师证书。

AMS认证培训戏称为“幼教圈最难毕业的培训”！因为AMS是体现教师专业性的标签。全球有近13,000名AMS会员教师，是世界上会员最多的蒙台梭利教育专业组织。全球有1,200所认证的AMS会员学校，在美国，大约 18% 的蒙台梭利学校是 AMS认证的。AMS国际证书目前是世界上最专业的蒙特梭利教师资格证书，它在全世界各地都享有极高的知名度和认可度。

图片来源：童心童语托育中心

童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！

童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。

童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。

童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。

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