小班：“爱的飞行日记”

1、 活动主题：爱的飞行日记

2、 活动目标

1. 知道9月10日是教师节。

2. 喜欢老师，尝试用不同方式表达对老师的爱。

3. 感受教师节的气氛，与老师共享节日快乐。

3、 活动时间：9月10日（教师节当天）

4、 活动准备

1. 物料准备：互动展板1个，骰子若干个、飞机爱心贴纸若干

2. 环境准备：将互动展板放置于班级门口或公共活动区域（根据幼儿园实际情况决定）

5、 活动流程

1. 教师准备好互动展板及骰子，并将互动展板放置于班级门口或者公共活动区域等方便排队及互动的地方。

2. 教师在展板旁等待孩子入园，引导孩子丢骰子，选择对应数字的方式，向老师表达自己的爱。

3. 孩子向教师表达爱后，教师可用一个飞机爱心勋章表达自己对孩子的爱。

中班 社会：“老师的节日”

活动目标

● 知道9月10日是我国的教师节。

● 能用“老师，祝您……”“祝老师……”等句式表达对教师节日的祝福。

● 知道可以用不同的方式表达对教师的热爱之情。

活动准备

● 经验准备:事先请幼儿和家长一起听收音机、看新闻、读报纸，了解有关教师节的内容。

● 课件准备：老师带幼儿活动的图片5张；《老师的节日》图片6张；介绍教师节的录音。

活动指导

● 观察课件中的图片，说一说教师的工作。

——图片上老师在做什么呢?你们觉得老师辛苦吗？

小结:老师一天很辛苦哦，教会小朋友很多本领的同时，还要照顾好每个小朋友。

● 播放录音，了解教师节的来历。

——今天是几月几日，是什么节日?今天还有谁也过节呀?

小结:今天是9月10日，是我国的教师节，是所有的老师，包括幼儿园、小学、中学、大学老师的节日。

● 我给老师送祝福。

1.观察课件《老师的节日》中的第一幅图。

——图上的老师为什么这么高兴?你觉得，小朋友对老师说了什么?

2.小朋友使用“老师，祝您……”“祝老师……”等句式对教师说一句祝福的话。

● 互相交流送祝福的不同方式。

播放完整课件《老师的节日》，引导幼儿说出教师节送祝福的方式。

——除了说祝福的话，还有哪些方式可以表达对老师的爱呢?

活动延伸

● 日常活动

鼓励幼儿找一位喜欢的教师，用某种方式表达对教师的爱，如抱抱教师、给教师捶背、亲亲教师、送一幅画给教师……

附【小知识】

教师节的来历(小知识)

尊师重教是中国的优良传统，教师节是老师的节日。1985年9月10日，是新中国第一个教师节。这年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于设立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。我们国家将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。

大班 语言“我和我的老师在一起”

活动目标

● 能有感情地朗诵散文诗并尝试仿编诗句。

● 萌发师幼之间相互关爱之情，大胆表达对老师的关心和爱。

活动准备

● 经验准备：幼儿在生活中感受到老师和自己的亲密情感。

● 课件准备：“照片框”组图；《我和我的老师在一起》散文诗音频及图片。

活动过程

● 出示组图“照片框”，请幼儿说一说照片上的内容，激发幼儿爱老师的情感。

——谁愿意介绍一下照片上发生的事？

——和老师在一起你们有什么感觉？

小结：这些照片记录的都是老师和小朋友们在日常生活中、学习中和游戏中的趣事。小朋友们和老师在一起觉得很开心，能够陪伴小朋友们健康成长老师也感到非常幸福。

● 播放散文诗音频及图片《我和我的老师在一起》，引导幼儿感受美好的师幼之情。

1.播放散文诗音频及图片第一段。

——这位小朋友眼中的老师是什么样子的？

小结：这位老师有着长长的头发、好听的声音和会说话的眼睛。

2.播放散文诗音频及图片第二段。

——这位小朋友觉得老师像谁？为什么？

小结：这位小朋友觉得老师像他的朋友，也像他的妈妈，因为老师对他非常关心，总是在他需要的时候出现。

3.逐句播放散文诗音频及图片第一、二段，鼓励幼儿根据图片朗诵，进一步体会老师的关心和爱。

——试着根据图片说一说对应的诗句。

——如果你是这位小朋友，当你感受到老师的关心和爱时会有什么感觉？

4.播放散文诗音频及图片第三段，带领幼儿有感情地朗诵，萌发幼儿对老师的关爱之情。

——当老师害怕时，诗中的小朋友做了什么？

——试着用好听的声音朗诵这句诗。

小结：诗中的老师很关心小朋友，这些小朋友也懂得关心老师。当老师说自己害怕时，大家全都围了上去表达自己的关心和爱。

5.完整播放散文诗音频，进一步引导幼儿感受美好的师幼之情。

● 师幼谈话，引导幼儿以“我的老师虽然……但是……”为开头进行仿编，抒发对老师的爱。

1.幼儿相互讨论如何向老师表达自己的关心和爱。

——如果你是散文诗里的小朋友，你会如何表达自己对老师的关心和爱呢？

2.鼓励幼儿按照“我的老师虽然……但是……”的句式，将刚刚讨论的内容编进散文诗里。

——快把你们的好主意编进刚刚的散文诗里吧。（我的老师虽然每天都露出笑容，但是她也有不开心的时候。这时我会给她唱一首好听的歌，希望她能够开心起来。）

活动延伸

● 区域活动

在美工区投放卡纸、胶水和画笔，请幼儿将和老师在一起的照片做成相册。

附【散文诗】

我和我的老师在一起

我的老师有着长长的头发，我经常会想去摸摸它，老师总会笑着看着我。

我的老师有着好听的歌声，还能画很多美丽的画，她什么都会可厉害了。

我的老师有着会说话的眼睛，只要看着她的眼睛，我就知道我该安静了。

我的老师就像我的好朋友，如果我遇到困难，她总是第一个来帮忙。

我的老师就像我的好妈妈，如果我感到害怕，她总是第一个给我拥抱。

我的老师虽然很勇敢，但她也有害怕的时候。她说打雷的时候自己在家很害怕，问谁能告诉她打雷的时候要怎么做。我和小伙伴们全都跑上去，围着她说：“不怕不怕，我和我的老师在一起”。

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